نقش آموزش در استفاده از فناوری های کشاورزی در روستاهای سردار جنگل (بخش شهرستان فومن) استان گیلان

انقلاب علمی- فنی، انقلابی عمیق و کیفی در نیروهای تولید و روش های تولید بوجود آورده است. هدف از دموکراسی آموزشی فراهم آوردن فرصت های آموزشی برای هر فرد، در هر طبقه و شرایط اجتماعی، بدون در نظر گرفتن جنسیت اوست به گونه ای که استعدادهای وی شکوفا گردد. آموزش نقش بسیار اساسی و مهم در توسعه فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی جوامع ایفا می نماید و آموزش های فنی و حرفه ای و همچنین جهاد کشاورزی انجام فعالیت هایی است که می تواند فرد را برای احراز شغل، حرفه و کسب و کار آماده نماید یا کارآیی و توانایی وی را در انجام آن افزایش دهد.جامعه ی روستایی یک جامعه ی حاشیه ای در نظام اقتصادی نمی باشد بلکه یکی از ارکان توسعه ی کشورها به شمار می آید. در جامعه ی روستایی، توسعه، جریانی چند بعدی دارد که علاوه بر بهبود در میزان تولید و درآمد، دگرگونی اساسی در ساختار نهادی، اجتماعی نیز بوجود می آورد. توسعه رابطه ای تنگا تنگ با رشد سطح سواد و آموزش داشته که هر قدر سطح سواد کشاورز افزایش یابد به همان اندازه با احتمال بیشتر و با توانایی، اعتماد به نفس بالا و میل به مشارکت در کلاسهای ترویجی شرکت می جوید. این تحقیق با روش توصیفی و تحلیلی، با اهداف بررسی تعیین نقش سواد و آگاهی کشاورزان دهستان سردار جنگل در بکارگیری از فناوری های کشاورزی به منظور گسترش قلمرو دانش جغرافیا و برنامه ریزی روستایی و کارآمد ساختن کشاورزان دهستان در بکارگیری روشهای نوین کشاورزی و ایجاد فرهنگ استفاده ی بهینه از منابع آب و خاک و نهاده های کشاورزی و دادن آگاهی های لازم برای بکارگیری تکنولوژی های مناسب به منظور کاهش هزینه ها و خسارات احتمالی به کمک فن آوری های قابل استفاده در محدوده ی مورد مطالعه صورت گرفته است. سوال اساسی مطرح شده در این تحقیق این است که سواد و آگاهی روستائیان کشاورز در استفاده از فن آوری های کشاورزی به منظور تولید و برداشت بیشتر تا چه حد نقش دارد؟نتایج بررسی های میدانی نشان می دهد که: سواد کشاورز در به کارگیری فناوری های نوین کشاورزی به منظور تولید بیشتر و کاهش هزینه ها و کسب درآمد بالا موثر است، بررسی ها نشان می دهند که 51/1 درصد افراد باسواد از فناوری ها بهره می گیرند و در مقابل 48/9 درصد افراد بی سواد به آموزش اعتقادی ندارند و افراد باسواد از هر هکتار زمین زراعی خویش بالای 4 تن محصول برداشت کرده و افراد بی سواد برداشتی بین 2 تا 4 تن دارند. افراد با سواد نقش کلاس های آموزشی را در بکار بستن شیوه های نوین آبیاری لازم و ضروری دانسته و افراد بی سواد اعتقادی به آن ندارند.